Dr. Rian Djita | 31 de marzo de 2025
La Conferencia Converge: Historias de la obra de Dios a través de la educación cristiana
Asistir a la Conferencia Converge fue una experiencia inolvidable. No solo tuve la oportunidad de estar con casi 800 líderes escolares de más de 20 países, sino que también tuve el privilegio de reconectarme con algunos líderes escolares de diversas partes del mundo: África, Latinoamérica y Asia. Al escuchar a líderes cristianos de todo el mundo, me conmovieron profundamente las historias de la obra de Dios en la educación cristiana. Esta conversación renovó mi compromiso y me animó aún más a ser un agente activo en la expansión de la educación cristiana global desde mi rol como investigador. Cada conversación que tuve me recordó que, a pesar de todos los desafíos que enfrentan muchas escuelas cristianas en todo el mundo —restricciones políticas, limitaciones financieras, escasez de educadores y presiones sociales—, Dios sigue trabajando para expandir Su reino a través de Su pueblo fiel en todo el mundo. En medio de los desafíos, estos líderes escolares siguen comprometidos no solo a liderar sus escuelas, sino también a ayudarlas a prosperar como Dios desea.
Este concepto de florecimiento no solo es bíblico, sino también importante para la educación cristiana. Diversas partes de la Biblia lo mencionan, y en particular el Salmo 115:14 dice: «Que el Señor te haga florecer, tanto a ti como a tus hijos». También se menciona en las Escrituras que Jesús les dijo a sus discípulos que siempre dieran fruto al permanecer en Él (Juan 15:5b). Dado que este concepto de florecimiento es importante, me llevó a reflexionar más profundamente sobre lo que significa ser una escuela floreciente, especialmente entre las escuelas cristianas en zonas con dificultades alrededor del mundo. ¿Qué tan diferente puede ser el concepto de florecimiento de un contexto a otro? ¿Cuáles son algunos de los rasgos comunes del florecimiento que podemos observar en las escuelas cristianas de todo el mundo? ¿O cuáles son las características esenciales que definen a una escuela cristiana próspera? ¿Florecer significa simplemente que las escuelas tienen excelentes resultados académicos para los estudiantes, o va más allá? Todas estas preguntas son importantes y, a veces, difíciles de responder. Pero eso no significa que no podamos iniciar una conversación sobre este importante tema. Cuando se trata del concepto de “florecimiento” en la educación cristiana, creo que no hay mejor lugar para comenzar que mirar los años de investigación que ACSI ha estado realizando en la última década.
¿Qué significa que una escuela cristiana prospere?
El concepto de éxito en la educación va más allá de las buenas calificaciones o de los programas bien gestionados. Según una investigación de la Asociación Internacional de Escuelas Cristianas (ACSI), las escuelas prósperas demuestran excelencia en cinco áreas clave:
1. Propósito : Este dominio abarca qué aspecto de la educación cristiana la distingue fundamentalmente de otras formas de educación (Hull, 2003). Aborda diversas preguntas, como: ¿Cómo contribuye cada aspecto de la educación cristiana al verdadero propósito de la educación cristiana? ¿Cómo se refleja la integración bíblica en la educación cristiana en la forma en que los docentes enseñan a los estudiantes? ¿Cómo la instrucción en el aula utiliza una enseñanza holística que no solo moldea la cosmovisión de los estudiantes, sino que también los ayuda a responder sus preguntas sobre la fe en el proceso de su formación espiritual? En resumen, la educación cristiana puede ayudar a los estudiantes a comprender su vocación en el contexto de la historia más amplia de Dios.
2. Relaciones : Este ámbito destaca la importancia de la naturaleza relacional en las escuelas cristianas. Las escuelas prósperas requieren el apoyo y la participación integral de todos los miembros de la comunidad escolar cristiana para cumplir fielmente su vocación de educar a los niños. Incluso Jesús estableció una sólida relación con sus discípulos para realizar la obra del Señor mientras ejercía su ministerio en la tierra. Es comprensible, entonces, que este alto llamado a través de la educación cristiana no se pueda realizar en solitario, sino a través de relaciones significativas dentro de la comunidad escolar. Por lo tanto, las relaciones, la mentoría, la participación y el apoyo como comunidades en general deben ser la base para el desarrollo y el florecimiento de las escuelas cristianas.
3. Enseñanza y aprendizaje : El aprendizaje es un proceso a largo plazo, y si bien la escuela es un lugar para educar a los niños, se espera que los líderes escolares, los maestros, los padres y todas las comunidades escolares cristianas también aprendan y crezcan si queremos que las escuelas cristianas prosperen. Esta mentalidad de crecimiento, abierta a la retroalimentación y al aprendizaje, es esencial para una comunidad escolar cristiana próspera. Por lo tanto, las escuelas que prosperan priorizan el desarrollo profesional, fomentan la retroalimentación entre los maestros y adaptan los métodos de aprendizaje para satisfacer las diversas necesidades de los estudiantes.
4. Experiencia y recursos : Sin duda, todos podemos prosperar si contamos con experiencia confiable y suficientes recursos. Diversos estudios han mencionado que una de las barreras más comunes para que las escuelas crezcan y mejoren es la falta de personal y educadores calificados, así como la mala calidad de la enseñanza. La pasión por la enseñanza puede ser beneficiosa, pero la pasión sin habilidades también puede ser insuficiente. Para cultivar eficazmente esta cultura de desarrollo en las escuelas, es innegable que una enseñanza de alta calidad, educadores bien capacitados y una buena gestión de los recursos son claves esenciales para crear un entorno propicio para el aprendizaje estudiantil y la obtención de excelentes resultados.
5. Bienestar – Querámoslo o no, ser educador es uno de los trabajos más exigentes del mundo. Las escuelas les dan algunos meses de vacaciones de verano al año por una razón. Pero hablando en serio, en este desafiante campo de la educación cristiana, cuidar la salud intelectual, emocional y física es esencial. Mantener un equilibrio entre la vida laboral y personal beneficia a los educadores personalmente y afecta el rendimiento académico de los estudiantes. Estudios han demostrado cómo la falta de bienestar entre los educadores ha provocado un clima escolar hostil, alta rotación de docentes y líderes escolares, agotamiento y malos resultados académicos y conductuales. No queremos tomar esto a la ligera, ya que la salud integral de los estudiantes y el personal juega un papel vital en el éxito escolar. En definitiva, SOLO un educador próspero puede ayudar a los estudiantes a prosperar (Lucas 6:40) y crear una cultura próspera, lo cual es importante en las escuelas cristianas.
Si bien este pilar proporciona un marco para las características de las escuelas cristianas florecientes, no podemos negar que su aspecto puede variar ligeramente en diferentes partes del mundo. Estas diferencias pueden atribuirse a diferencias culturales, económicas, políticas y sociales. Por ejemplo, en una sociedad colectivista donde la cohesión social es clave, las escuelas florecientes pueden considerarse escuelas cristianas que mantienen fuertes vínculos con las comunidades, mientras que en una cultura más individualista, este podría no ser el caso. La cuestión es que, si bien este marco de florecimiento es esencial para las escuelas cristianas de todo el mundo, su implementación siempre debe contextualizarse o localizarse.
Reflexiones sobre el llamado a florecer
Al reflexionar sobre las historias que escuché en la conferencia Converge, no pude evitar darme cuenta de que prosperar no se trata de alcanzar la perfección, sino de crecimiento continuo y fidelidad al llamado de Dios. Nuestras escuelas prósperas no necesariamente tienen los mejores maestros, los líderes más calificados ni las calificaciones más altas en los exámenes estudiantiles. No me malinterpreten, todo eso es genial. Pero creo sinceramente que las escuelas verdaderamente prósperas son escuelas cristianas comprometidas con su vocación, esforzándose al máximo por expandir el reino de Dios a través de la educación, sirviendo a su comunidad escolar según sus necesidades y administrando todos los recursos disponibles para la gloria de Dios. Todo este esfuerzo para lograr escuelas prósperas requiere compromiso e intencionalidad. La mejora se trata de un camino que la comunidad escolar recorre en sintonía. Dios nos llama a animarnos y apoyarnos mutuamente en este camino. Que Dios, fuente de sabiduría y fortaleza, nos permita ser fieles en el apoyo mutuo mientras fortalecemos nuestro llamado y trabajamos por escuelas cristianas prósperas y florecientes en nuestros propios contextos alrededor del mundo.
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Para apoyar a las escuelas en este proceso, ACSI proporciona valiosas herramientas para evaluar y mejorar su condición escolar floreciente. Las escuelas pueden evaluar su crecimiento utilizando el Instrumento de Cultura Escolar Floreciente (FSCI) y el Instrumento de Fe Floreciente (FFI) o su paquete aquí . Estos instrumentos ofrecen información que ayuda a las escuelas a fortalecer su misión e impacto. Para más información o para adquirir estas herramientas, escriba a research@acsi.org .
Acerca del autor:
El Dr. Rian R. Djita, director de investigación de ACSI, es el director general de Research in Brief. Rian es becario Fulbright de Indonesia y autor de artículos de investigación revisados por pares sobre educación cristiana, educación internacional, estudiantes inmigrantes y sus resultados postsecundarios. También es uno de los Becarios Emergentes en Políticas Educativas (EEPS) 2022-2023 del Instituto Thomas B. Fordham y el Instituto Americano de la Empresa (AEI).
Escuelas florecientes: una visión para la educación cristiana