Lunes, 18 Mayo 2020 22:10

Blended Learning: Viendo hacia el futuro

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Dada la interrupción prolongada causada por COVID-19, es una posibilidad muy real que los estudiantes no regresen a clases este año escolar. Varios líderes gubernamentales y estatales han indicado esto como una posibilidad para los padres. Un regreso completo a las instalaciones de nuestras escuelas puede no ser posible hasta que una vacuna exitosa esté disponible y se pueda garantizar la seguridad de los estudiantes y el personal.

Al mismo tiempo, los docentes a nivel mundial están aprendiendo a mejorar su enseñanza con algunas de las herramientas y el contenido que descubrieron durante esta pausa del aula. Han descubierto que a algunos estudiantes les gustan ciertos elementos del aprendizaje en línea. Dadas estas dos realidades, ahora es el momento de pensar en cómo podría ser la educación cuando el Blended Learning se convierta en la norma.

Definamos Blended Learning

Según Horn y Staker en su libro Blended: Uso de la innovación disruptiva para mejorar las escuelas, “Blended Learning es un programa de educación formal en el que un estudiante aprende una parte en línea con algún elemento de control (de parte del estudiante) sobre el tiempo, el lugar, la ruta y/o ritmo. La otra parte ocurre presencialmente en un lugar físico fuera de su casa"(54). Esta definición describe la instrucción centrada en el alumno, influenciada por las preferencias del alumno. Lo que muchos educadores están brindando durante esta pandemia ha sido una educación más tradicional, simplemente impartida en línea. La mayoría de nuestros docentes solo han comenzado a rascar la superficie de los beneficios del verdadero aprendizaje virtual. 

¿Qué hace que la educación en línea sea realmente significativa?

  • Aprendizaje a su propio ritmo. Los estudiantes avanzan rápidamente en algunas materias y pueden tomarse el tiempo para repasar/reforzar en otras materias. La flexibilidad es extremadamente importante para esta generación de estudiantes y padres.
  • Contenido rico en distintos medios y enseñanza de alta calidad.
  • Elecciones en materiales, recursos y temas.
  • Mayor enfoque en el dominio, utilizando múltiples métodos de enseñanza si es necesario.
  • Comunicaciones personalizadas con el docente en donde puede haber planificación colaborativa de la ruta de aprendizaje.
  • Opciones para demostrar el aprendizaje a través de proyectos, presentaciones, portafolios, con evaluaciones y pruebas cortas que se utilizan más como evaluaciones formativas.
  • Discusiones en foros donde todos participan, interactuando entre sí.

Si el estudiante obtiene todo eso de la experiencia en línea, ¿qué es lo bueno de un entorno físico y tradicional? Las instalaciones de la escuela son la mejor opción para las actividades que fomentan el desarrollo relacional y personal, como el atletismo, las bellas artes, la biblioteca, los tiempos devocionales, los clubes, la misión/servicio, los eventos especiales y los tiempos de socialización (como el almuerzo, el receso y simplemente pasar el rato en los pasillos). Cuando las encuestas del Programa de Acreditación entrevistan a los estudiantes y las familias qué es lo mejor de la escuela, lo más valorado son las relaciones y la cultura de la escuela. Un artículo reciente sobre las necesidades de los adolescentes publicado en EducationWeek subraya esas necesidades sociales, afirmando que pasar tiempo con amigos es "la razón principal por la que los adolescentes son motivados a ir a la escuela".

Al mismo tiempo, el aprendizaje en línea puede proporcionar una experiencia de aprendizaje más individualizada y personalizada. Esas mismas entrevistas realizadas durante la Acreditación a menudo citan puntuaciones bajas para la escuela en términos de satisfacer las necesidades individuales de aprendizaje, ayudar a los estudiantes a convertirse en usuarios competentes de la tecnología y emplear diversas estrategias y evaluaciones de aprendizaje. Todas estas son fortalezas que el aprendizaje en línea significativo puede implementar.

El Blended Learning puede ayudarnos a lograr lo mejor de ambos mundos. Los estudiantes del este o el próximo año escolar pueden estar 100% en la escuela o 100% en línea, o en cualquier punto intermedio. Los estudiantes pueden venir al aula algunos días y aprender en línea los otros días. O, en un aula determinada, algunos estudiantes pueden conectarse al aula virtual mientras otros se conectan desde sus hogares, simultáneamente. En ese caso, las escuelas necesitarán contar con lo siguiente:

  • El mismo currículo accesible a estudiantes presenciales como en línea
  • Mayor enfoque en la individualización, el aprendizaje basado en competencias y evaluaciones basadas en criterios
  • Variedad de estilos de aprendizaje basados en proyectos y portafolios
  • Participación comunitaria para los estudiantes, a través de experiencias como pasantía
  • Mayor variedad de recursos electrónicos y digitales
  • Nuevas estrategias para la formación espiritual

Las escuelas también tendrán menos de algunas cosas (las cuales, francamente, hemos estado tratando de eliminar por años):

  • Horarios con modelo industrial
  • Aprendizaje estandarizado para todos
  • Uso extenso de pruebas a lápiz y papel
  • Libros de texto tradicionales

Algunas escuelas adoptarán un enfoque de multimodalidad y lo harán bien. Otros simplemente intentarán poner su modelo tradicional en línea. Tenga en cuenta que, durante esta pandemia, algunas escuelas trataron de mantener una clase de aprendizaje sincrónico durante una gran parte del día. Si bien cantidades limitadas de enseñanza en vivo promueven la conexión, demasiado es extenuante; los estudiantes se alejan y los maestros luchan para mantener a los estudiantes motivados. Los maestros y líderes que transforman la educación con educación en línea deben invertir en investigación y capacitación. Pasarán de los intentos incipientes durante esta crisis a las mejores prácticas aprendidas de educadores en línea con experiencia.

Blended Learning: La clave para sobrevivir y tener éxito

Los autores del libro Blended: Uso de la innovación disruptiva para mejorar las escuelas no predijeron que una pandemia traería un cambio disruptivo, pero estaban convencidos de que adoptaríamos el Blended Learning como una innovación disruptiva. Y henos aquí. Un conocido líder escolar comentó recientemente que cada escuela escribirá su historia como "Pre y Post-COVID-19", porque el Blended Learning llegó para quedarse.

Estar preparado con alternativas que incluyen modelos combinados puede evitar que su escuela cierre el próximo año escolar. Además, los modelos combinados preparan a su escuela para el probable cambio en la práctica educativa del futuro. Como explica un artículo reciente de Forbes.com, “El cambio será permanente: la actividad educativa ya no será presencial o en línea, sino una combinación, capaz de moverse de una a otra de manera fluida y continua, a través de la vida del estudiante, mucho más allá de los años escolares o universitarios". Esto se debe a que cuando se enfrenta a una interrupción de esta magnitud, no habrá un retorno a lo antiguo. Los estudiantes y las familias gravitarán hacia lo nuevo. Un enfoque combinado bien diseñado probablemente ayudará a las escuelas a:

  • Retener a las familias existentes preocupadas por medidas de seguridad
  • Traer nuevas familias que no se hayan comprometido previamente con la educación cristiana o aquellas que se habían retirado
  • Demostrar un compromiso más profundo con el aprendizaje en lugar de la asistencia
  • Redefinir lo que hace una buena experiencia educativa, ya que hemos comenzado a ver qué se puede lograr a través del aprendizaje flexible en línea
  • Dominar el mercado en el futuro porque muchas personas han visto lo que es posible

Tomar los próximos pasos

El éxito de un nuevo modelo vendrá de los docentes que se eduquen sobre las mejores prácticas y piensen creativamente, así como de los líderes educativos que tengan la autoridad para tomar decisiones. También es importante contar con la mejor tecnología disponible y buenos administradores/gerentes involucrados. Y mientras planifica, es importante tener en cuenta que los funcionarios locales y estatales de salud pueden emitir directivas sobre cuántos estudiantes pueden estar en un edificio en un momento dado.

El equipo debe revisar la misión de la escuela y luego pasar al "cómo". El primer paso puede ser enmarcar toda la discusión con lo que será lo mismo para los padres: una educación excelente desde una perspectiva centrada en Cristo. Determine lo que puede proporcionar a través del Blended Learning; identifique en qué debe consistir el plan de la escuela; redefina la propuesta de valor para sus familias, incluido el costo; seleccione las herramientas, equipos, personal, capacitación y soporte técnico necesarios; desarrolle una línea de tiempo apropiada con posibles fases; diseñe el programa y cree estrategias de evaluación y mejora.

El equipo también deberá tener en cuenta la edad y la situación en el hogar de todos los estudiantes. Las familias con niños pequeños de grados de nivel primaria, dos padres que trabajan fuera de casa o aquellos sin tecnología adecuada necesitarán apoyo adicional. Es importante reconocer que la situación actual puede afectar a las familias de manera desproporcionada.

El COVID-19 no es tan disruptivo que haya reemplazado por completo a la educación tradicional, pero la está cambiando fundamentalmente. Redefinirá cómo los estudiantes aprenden en todo el mundo. Ahora, los padres y los alumnos saben que la educación se puede impartir en línea, con flexibilidad. Esa barrera se ha roto. Las escuelas cristianas pueden avanzar hacia el próximo año (y más allá) combinando lo mejor del aprendizaje en línea y lo mejor de las experiencias presenciales para brindar a los estudiantes lo que equivale a una educación personalizada dentro de una comunidad relacional y espiritualmente rica.


Escrito por: Dra. Erin Wilcox

Referencia bibliográfica 

Horn, M. and H. Staker. 2015. Blended: Using Disruptive Innovation to Improve Schools. San Francisco, CA: Jossey Bass. 


 

Artículo adaptado del original Blended Learning: Looking Ahead to Next Year producido por ACSI en Estados Unidos (2020). Puede encontrar el original en inglés en acsi.org 

Visto 1055 veces Modificado por última vez en Jueves, 11 Junio 2020 12:22